Lezioni di Islam nella scuole italiane difese dalla CGIL

Mentre in tutta Europa si moltiplicano gli allarmi per il radicamento dell’islam radicale nelle istituzioni pubbliche, in Italia assistiamo a un copione tristemente noto. Il Ministero dell’Istruzione ha semplicemente chiesto una ricognizione urgente sulle iniziative legate al mondo islamico nelle scuole – incontri con imam, visite a moschee, dibattiti sul “mondo islamico” – per rispondere a risoluzioni parlamentari serie come quelle degli onorevoli **Rossano Sasso** e **Giovanna Miele**, che mettono in guardia dal rischio di indottrinamento islamista e invocano il pluralismo autentico.

Una mossa di elementare buonsenso amministrativo e di tutela costituzionale. Eppure, la **Flc Cgil** non perde tempo: grida allo scandalo, parla di “fatto gravissimo”, “schedatura inaccettabile”, “controllo ideologico” e “attacco all’autonomia scolastica”. Per loro, monitorare potenziali derive integraliste significa “calpestare il pluralismo culturale” e alimentare “il sospetto”. Le scuole non sarebbero luoghi di “schedature”, ma di “conoscenza e confronto”. Parole belle, che però suonano ipocrite di fronte alla realtà quotidiana.

### La realtà che la sinistra sindacale ignora
Chiunque abbia occhi per vedere sa che in troppe scuole italiane si sono moltiplicati eventi unilaterali: preghiere islamiche collettive, celebrazioni di festività coraniche a scapito di quelle cristiane, conferenze con imam che predicano una visione incompatibile con i valori della nostra Costituzione, libri di testo edulcorati o apertamente apologetici verso l’islam politico. Il tutto sotto la bandiera dell'”inclusione” e del “dialogo”, mentre si censura il crocifisso, si tace sulla storia millenaria dell’Italia cristiana e si accolgono narrazioni che relativizzano o giustificano derive oscurantiste.

La Cgil e i suoi alleati non difendono la scuola pubblica: **difendono l’islamizzazione strisciante**. Difendono un multiculturalismo a senso unico che ha già prodotto, in Francia, Inghilterra, Svezia e Germania, “no-go zones” culturali anche dentro le aule, tensioni con gli studenti non musulmani, ragazze sottoposte a pressioni per il velo e programmi che scivolano verso il relativismo etico-religioso. Negare il problema non lo fa sparire: lo aggrava.

Il Ministero fa bene a raccogliere dati. È doveroso sapere quante scuole ospitano attività legate a realtà che, in troppi casi documentati, promuovono visioni teocratiche, sessiste o antisemite. Non si tratta di “persecuzione”, ma di **salvaguardia della laicità dello Stato**, principio cardine della Repubblica italiana che certi sindacati sembrano aver dimenticato quando si tratta di islam.

### Chi non vuole difendere la scuola è complice del cambiamento demografico e culturale
Coloro che oggi si scagliano contro questa semplice richiesta di informazioni si rendono oggettivamente complici di un processo di sostituzione culturale in atto da decenni. Preferiscono il “dialogo” con chi non accetta la reciprocità (prova a organizzare una messa cristiana in una moschea saudita o pakistana) piuttosto che tutelare l’identità italiana e occidentale delle nuove generazioni.

La scuola deve formare cittadini italiani consapevoli dei loro diritti e doveri, non futuri sudditi di un califfato soft. Difendere le nostre istituzioni dall’islamizzazione non è razzismo: è **senso di responsabilità** verso i nostri figli e verso il futuro del Paese.

La Cgil farebbe meglio a occuparsi dei veri problemi della scuola – abbandono scolastico, calo delle competenze, stipendi indecenti degli insegnanti – invece di ergersi a scudo di un’invasione ideologica che minaccia proprio quei valori di libertà e uguaglianza che dice di difendere. Il Ministero non faccia marcia indietro: trasparenza e vigilanza sono l’unico argine possibile prima che sia troppo tardi.

Lezioni di Islam nella scuole italiane difese dalla CGIL ultima modifica: 2026-07-02T19:37:13+00:00 da V