Emergenza alunni islamici: scuole del nord invase

Settembre. Suona la campanella. Nelle aule italiane entrano quasi un milione di alunni con cittadinanza non italiana. Gli ultimi dati consolidati parlano di 931.323 iscritti, l’11,6% di una scuola scesa sotto gli 8 milioni. In undici anni gli studenti italiani sono calati del 12,5%. Quelli stranieri sono cresciuti del 16%. Non è «arricchimento». È sostituzione in diretta, sui banchi, mentre i ministeri parlano di tetto al 30% che nessuno ha mai applicato. E che non servirebbe ad altro che ad aggravare il problema diffondendo il virus invece di isolarlo e poi remigrarlo.

Valditara, all’apertura di questo anno scolastico, ha ammesso l’ovvio: la circolare sul 30% di stranieri per classe è carta straccia. Ha promesso una legge. Ha detto che se l’80% di una classe non parla italiano falliscono tutti. Ha ragione sul fallimento. Sbaglia il quadro: il problema non è «distribuire i ragazzi» in un raggio di venti chilometri. Il problema è chi nasce, chi entra, chi resta. L’islamizzazione non è un problema di sicurezza da risolvere con un docente di italiano in più. È un’emergenza demografica che entra in aula a sei anni.

## I numeri che il ministero non vuole leggere in chiave islamica

Lo Stato non pubblica il conto degli alunni musulmani. Pubblica le cittadinanze. Basta quello.

Tra gli stranieri a scuola le cinque nazionalità più numerose sono romena, albanese, marocchina, cinese, egiziana. Africa 27,8%, Asia 20,7%. Extra Ue in crescita: nell’a.s. 2024/25 quasi 82 alunni non italiani su 100 arrivano da fuori Unione. Marocco, Egitto, Tunisia, Senegal, Bangladesh, Pakistan: lì l’islam non è un’opinione privata. È la legge della casa, del velo, del Ramadan, del doposcuola in arabo. L’Albania è in parte musulmana. I naturalizzati spariscono dalle statistiche e restano in classe con la stessa famiglia. Il 31% degli stranieri residenti in Italia è musulmano, in aumento; tra i minori la quota è più alta, perché quelle comunità fanno più figli. Chi pretenda il numero esatto «alunni islamici 2026» mente due volte: mente chi lo inventa al decimale, mente chi fa finta che non si possa stimare l’ordine di grandezza. Sono centinaia di migliaia. E crescono dove gli italiani non nascono.

La primaria è già al 13,7–13,8% di cittadinanza non italiana. L’infanzia al 12,7%. Le medie al 12,6%. Le superiori scendono sotto il 9%: parte non arriva, parte si disperde. Due terzi degli alunni «stranieri» sono nati in Italia. Seconda generazione. Non è un’attenuante. È la prova che il ricongiungimento e la natalità importata hanno già prodotto un popolo scolastico parallelo.

## Il Nord è già un’altra scuola

La media nazionale dell’11,6% è l’alibi. Al Nord-Ovest gli stranieri sono il 16,9% degli iscritti, al Nord-Est il 16,5%. In Emilia-Romagna si tocca il 18,9% sul totale regionale. In Lombardia 236 mila alunni non italiani: un quarto del dato nazionale, il 17,7% degli iscritti della regione. Milano da sola: 79 mila. Brescia: quasi 33 mila. Veneto: in alcune rilevazioni provinciali le medie superano il 26% di CNI. Ancona città, infanzia-medie: 26,4%. Monfalcone: si è arrivati a parlare di due alunni su tre non italiani, maggioranza musulmana. Pioltello, Iqbal Masih: oltre la metà di origine straniera, chiusura per la fine del Ramadan anche nel 2026.

Nel Carmine a Brescia quasi un bambino su due tra 0 e 14 anni è straniero. Quella non è «classe eterogenea». È il futuro demografico già arrivato, mentre i quartieri italiani invecchiano e chiudono sezioni.

Dove la massa musulmana supera la soglia, la scuola italiana smette di essere italiana. Si alza il niqab all’ingresso per identificare l’alunna. Si chiede di non mangiare in corridoio a Ramadan. Si chiude l’istituto per una festa che non è dello Stato. Si toglie il cane dal disegno perché impuro. Si pretenda lo spazio per la preghiera. A Catanzaro l’università pubblica ha già aperto una sala di culto islamica. La scuola dell’obbligo è il gradino prima.

## Non è integrazione. È resa demografica

Il 75% dei nati all’estero non arriva alla sufficienza nelle prove alfabetiche. Tra i nati in Italia da genitori stranieri siamo oltre la metà. Gli italiani stanno sotto. La scuola ghetto non è un incidente: è il prodotto di flussi, ricongiungimenti e denatalità autoctona. Distribuire gli alunni in un’altra sezione non cambia il sangue della classe. Cambia solo l’indirizzo del fallimento.

Chi vuole ancora più immigrazione regolare dai Paesi islamici — decreti flussi, famiglia, asilo — sta riempiendo le aule del 2035. I vostri nipoti ci siederanno da minoranza, con il calendario deciso da chi non riconosce la ragazza italiana come uguale e la legge italiana come ultima. Gli occupanti, quando possono, prendono anche la scuola degli occupati.

L’unico modo di fermare l’islamizzazione delle aule è lo stesso dell’islamizzazione del Paese: azzerare l’immigrazione regolare dai Paesi islamici e avviare la remigrazione. Senza quello, Valditara può fare cento leggi sul 30%. Tra dieci anni il tetto sarà una barzelletta, perché il 30% sarà già il pavimento di intere province.

La campanella di settembre non è un rito innocente. È il censimento quotidiano di un popolo che si ritira e di un altro che si siede al suo posto. Chi lo chiama allarmismo ha i figli in una scuola ancora italiana. Gli altri, a Pioltello, a Monfalcone, al Carmine, hanno già visto l’anno scolastico che arriva per tutti.

Emergenza alunni islamici: scuole del nord invase ultima modifica: 2026-09-12T23:32:45+00:00 da V